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Políticas, prácticas y pedagogías TRANS
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Políticas, prácticas y pedagogías TRANS
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Índice
Presentación: torcer para transformar
Capítulo I. Pedagogías transfronterizas: cuerpo, cultura y teoría queer
1. Pintar de queer la pedagogía
2. La cuestión queer en pedagogía: resituando algunos temas
3. Deconstruir pedagógicamente la anormalidad corporal
4. Las trampas de la identidad
5. El cuerpo: elemento central de la pedagogía queer
6. De la extrañeza de una propuesta pedagógica y sus formas de deseducar
7. Queer o no queer: debates y controversias
Capítulo II. Teoría de los marcos de género
Capítulo III. Pedagogías trans*formadoras: el asterisco como forma de resistencia
1. ¿Cómo materializar este asterisco como señal de buen trato hacia la infancia y juventud trans*?
2. Pedagogías trans*formadoras
Capítulo IV. Hacia un cuerpo en la necropolítica
1. El cuerpo en la necropolítica
2. Necropolíticas de la representación
3. Necropolíticas de la precarización
4. Autorrepresentación reivindicativa
5. Necrocaníbal
Capítulo V. Wannabes, pretenders y devotees: el deseo de los monstruos
1. Introducción
2. Análisis de los productos de cultura audiovisual
2.1. El «armario de internet»
2.2. Lecturas y proyecciones en torno al deseo de cambio corporal
3. Conclusiones
Capítulo VI. Pedagogías disidentes. La educación como plataforma de resistencia
1. Trayectos pedagógicos disidentes. O cómo suscitar encuentros marginales
2. (Dis)posición histórica del cuerpo escolar: germen sexual precioso y peligroso
3. Hacia una pedagogía contra sexual: la educación como práctica de resistencia
Capítulo VII. Hacia un cuerpo en la necropolítica
Capítulo VIII. Transitando por espacios educativos: entre reflexiones e imágenes
1. Una aproximación no romántica a lo trans
2. Reconocernos como docentes trans
3. El aula y otros liugares trans
4. Experiencias trans-educativas
5. En poca palabras
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